Archivo de la categoría ‘ENSEÑANZA PRIMARIA’

Orden EDU/3430/2009, de 11 de diciembre, por la que se regulan los temarios que han de regir en los procedimientos de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades a los cuerpos docentes establecidos en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Este es un documento meramente informativo extraído de la Resolución de 20 de marzo de 2009, BOCM del 27, de la Dirección General de Recursos Humanos, por la que se convoca procedimiento selectivo para el ingreso en el Cuerpo de Maestros y para adquisición de nuevas especialidades. Pretende ayudarte a preparar la oposición y a que conozcas las pruebas que deberás superar en el proceso específico por especialidad.

Para una mejor comprensión de los tipos de prueba lee nuestro post ¿En qué consiste la oposición?

Especialidades:

·         AUDICIÓN Y LENGUAJE

¾     PROGRAMACIÓN (B.1): Plan de apoyo para un año académico: Referido a un curso de Infantil o Primaria Para supuesto concreto del alumnado NEE Debe basarse en necesidades del alumno, del centro y del contexto escolar Organizado en un mínimo de 15 U. D. adaptadas a currículo de Infantil o Primaria (preferentemente de áreas instrumentales).

¾     PRUEBA PRÁCTICA (B.3): Realizada por escrito. Elegir una situación, sobre dos propuestas, relativa alumnado con problemas de habla, lenguaje o comunicación Analizar situación enseñanza-aprendizaje y concretar actuación Se valorará: aplicación normativa vigente Duración: máximo 2 horas.

·         EDUCACIÓN INFANTIL

¾     PROGRAMACIÓN (B.1): Referida a un nivel de la etapa. Para un curso completo Incluyendo todas las Áreas. Especificando: Objetivos, Contenidos, Criterios metodológicos Criterios de Evaluación, Atención al alumnado con NE de Apoyo educativo. Se incluirán 15 Unidades Didácticas (pueden ser de distinta temporalización).

¾     PRUEBA PRÁCTICA (B.3): Realizada por escrito. Elegir una situación, sobre dos propuestas, planteando una intervención razonada y fundamentada que permita comprobar su formación científica y dominio de técnicas de trabajo. Se valorará: *La perspectiva didáctica, organizativa y profesional y *Las estrategias educativas y su implicación en currículum de E. Infantil. Duración: máximo 2 horas.

·         EDUCACIÓN FÍSICA

¾     PROGRAMACIÓN (B.1): Programación anual. Referida a un curso de E. Primaria. Se incluirán 15 Unidades Didácticas numeradas.

¾     PRUEBA PRÁCTICA (B.3): Realizada por escrito. Resolución y explicación de un supuesto práctico, de entre dos, relacionado con el temario y bloques de contenido de E. Física de E. Primaria. Duración: máximo 2 horas.

Este es un documento meramente informativo extraído de la Resolución de 20 de marzo de 2009, BOCM del 27, de la Dirección General de Recursos Humanos, por la que se convoca procedimiento selectivo para el ingreso en el Cuerpo de Maestros y para adquisición de nuevas especialidades. Pretende ayudarte a preparar la oposición y a que conozcas las pruebas que deberás superar en el proceso específico por especialidad.

Para una mejor comprensión de los tipos de prueba lee nuestro post ¿En qué consiste la oposición?

Especialidades:

·         AUDICIÓN Y LENGUAJE

¾     PROGRAMACIÓN (B.1): Plan de apoyo para un año académico: Referido a un curso de Infantil o Primaria Para supuesto concreto del alumnado NEE Debe basarse en necesidades del alumno, del centro y del contexto escolar Organizado en un mínimo de 15 U. D. adaptadas a currículo de Infantil o Primaria (preferentemente de áreas instrumentales).

¾     PRUEBA PRÁCTICA (B.3): Realizada por escrito. Elegir una situación, sobre dos propuestas, relativa alumnado con problemas de habla, lenguaje o comunicación Analizar situación enseñanza-aprendizaje y concretar actuación Se valorará: aplicación normativa vigente Duración: máximo 2 horas.

·         EDUCACIÓN INFANTIL

¾     PROGRAMACIÓN (B.1): Referida a un nivel de la etapa. Para un curso completo Incluyendo todas las Áreas. Especificando: Objetivos, Contenidos, Criterios metodológicos Criterios de Evaluación, Atención al alumnado con NE de Apoyo educativo. Se incluirán 15 Unidades Didácticas (pueden ser de distinta temporalización).

¾     PRUEBA PRÁCTICA (B.3): Realizada por escrito. Elegir una situación, sobre dos propuestas, planteando una intervención razonada y fundamentada que permita comprobar su formación científica y dominio de técnicas de trabajo. Se valorará: *La perspectiva didáctica, organizativa y profesional y *Las estrategias educativas y su implicación en currículum de E. Infantil. Duración: máximo 2 horas.

·         EDUCACIÓN FÍSICA

¾     PROGRAMACIÓN (B.1): Programación anual. Referida a un curso de E. Primaria. Se incluirán 15 Unidades Didácticas numeradas.

¾     PRUEBA PRÁCTICA (B.3): Realizada por escrito. Resolución y explicación de un supuesto práctico, de entre dos, relacionado con el temario y bloques de contenido de E. Física de E. Primaria. Duración: máximo 2 horas.

Este es un documento meramente informativo extraído de la Resolución de 20 de marzo de 2009, BOCM del 27, de la Dirección General de Recursos Humanos, por la que se convoca procedimiento selectivo para el ingreso en el Cuerpo de Maestros y para adquisición de nuevas especialidades. Pretende ayudarte a preparar la oposición y a que conozcas las pruebas que deberás superar en el proceso específico por especialidad.

Para una mejor comprensión de los tipos de prueba lee nuestro post ¿En qué consiste la oposición?

Especialidades:

·         IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (Todas las pruebas de la fase de oposición deberá realizarlas en este idioma)

¾     PROGRAMACIÓN (B.1): Programación anual. Referida a un curso de E. Primaria. Se incluirán 15 Unidades Didácticas numeradas. Redactada en Inglés.

¾     PRUEBA PRÁCTICA (B.3): Realizada por escrito. Elegir una de entre dos preguntas de actualidad formuladas oralmente por el tribunal. Deberá demostrar: Competencia comunicativa y lingüística en inglés y capacidad de enseñanza aprendizaje. Duración: máximo 2 horas.

·         MÚSICA

¾     PROGRAMACIÓN (B.1): Programación anual. Referida a un curso de E. Primaria. Se incluirán 15 Unidades Didácticas numeradas.

¾     PRUEBA PRÁCTICA (B.3): Dos ejercicios: 1. Componer una obra vocal o instrumental en 1 hora y media a partir texto propuesto. 2. Interpretar con instrumento 1 obra musical entre 5 propuestas por el opositor. Se valora dificultad técnica y calidad de interpretación. Calificación: Media entre los dos ejercicios

·         PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA

¾     PROGRAMACIÓN (B.1): Plan de apoyo para un año académico: Referido a un curso de Infantil o Primaria. Para supuesto concreto del alumnado NEE. Debe basarse en necesidades del alumno, del centro y del contexto escolar. Organizado en un mínimo de 15 U. D. adaptadas a currículo de Infantil o Primaria (preferentemente de áreas instrumentales).

¾     PRUEBA PRÁCTICA (B.3): Realizada por escrito. Elegir una situación, sobre dos propuestas, relativas alumnado con NEE. Realizar un planteamiento didáctico y Proponer intervención, aplicando contenidos y métodos que permitan analizar, comprender y explicar situaciones planteadas. Se valorará: aplicación normativa vigente. Duración: máximo 2 horas.

·         EDUCACIÓN PRIMARIA

¾     PROGRAMCIÓN (B.1): Referida a un nivel de la etapa. Para un curso completo, de una de las siguientes Áreas: Conocimiento del medio natural, social y cultural, Lengua castellana y literatura, Matemáticas. Especificando: Objetivos, Contenidos, Criterios metodológicos y de evaluación. Atención al alumnado con NE de Apoyo Educativo. Se incluirán 15 Unidades Didácticas (pueden ser de distinta temporalización).

¾     PRUEBA PRÁCTICA (B.3): Realizada por escrito. Elegir una situación, sobre dos propuestas, planteando una intervención razonada y fundamentada que permita comprobar su formación científica y dominio de técnicas de trabajo. Se valorará : *La perspectiva didáctica, organizativa y profesional y *Las estrategias educativas y su implicación en currículum de E. Primaria. Duración: máximo 2 horas.

Este es un documento meramente informativo extraído de la Resolución de 20 de marzo de 2009, BOCM del 27, de la Dirección General de Recursos Humanos, por la que se convoca procedimiento selectivo para el ingreso en el Cuerpo de Maestros y para adquisición de nuevas especialidades. Pretende ayudarte a preparar la oposición y a que conozcas las pruebas que deberás superar en el proceso específico por especialidad.

Para una mejor comprensión de los tipos de prueba lee nuestro post ¿En qué consiste la oposición?

Especialidades:

·         IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (Todas las pruebas de la fase de oposición deberá realizarlas en este idioma)

¾     PROGRAMACIÓN (B.1): Programación anual. Referida a un curso de E. Primaria. Se incluirán 15 Unidades Didácticas numeradas. Redactada en Inglés.

¾     PRUEBA PRÁCTICA (B.3): Realizada por escrito. Elegir una de entre dos preguntas de actualidad formuladas oralmente por el tribunal. Deberá demostrar: Competencia comunicativa y lingüística en inglés y capacidad de enseñanza aprendizaje. Duración: máximo 2 horas.

·         MÚSICA

¾     PROGRAMACIÓN (B.1): Programación anual. Referida a un curso de E. Primaria. Se incluirán 15 Unidades Didácticas numeradas.

¾     PRUEBA PRÁCTICA (B.3): Dos ejercicios: 1. Componer una obra vocal o instrumental en 1 hora y media a partir texto propuesto. 2. Interpretar con instrumento 1 obra musical entre 5 propuestas por el opositor. Se valora dificultad técnica y calidad de interpretación. Calificación: Media entre los dos ejercicios

·         PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA

¾     PROGRAMACIÓN (B.1): Plan de apoyo para un año académico: Referido a un curso de Infantil o Primaria. Para supuesto concreto del alumnado NEE. Debe basarse en necesidades del alumno, del centro y del contexto escolar. Organizado en un mínimo de 15 U. D. adaptadas a currículo de Infantil o Primaria (preferentemente de áreas instrumentales).

¾     PRUEBA PRÁCTICA (B.3): Realizada por escrito. Elegir una situación, sobre dos propuestas, relativas alumnado con NEE. Realizar un planteamiento didáctico y Proponer intervención, aplicando contenidos y métodos que permitan analizar, comprender y explicar situaciones planteadas. Se valorará: aplicación normativa vigente. Duración: máximo 2 horas.

·         EDUCACIÓN PRIMARIA

¾     PROGRAMCIÓN (B.1): Referida a un nivel de la etapa. Para un curso completo, de una de las siguientes Áreas: Conocimiento del medio natural, social y cultural, Lengua castellana y literatura, Matemáticas. Especificando: Objetivos, Contenidos, Criterios metodológicos y de evaluación. Atención al alumnado con NE de Apoyo Educativo. Se incluirán 15 Unidades Didácticas (pueden ser de distinta temporalización).

¾     PRUEBA PRÁCTICA (B.3): Realizada por escrito. Elegir una situación, sobre dos propuestas, planteando una intervención razonada y fundamentada que permita comprobar su formación científica y dominio de técnicas de trabajo. Se valorará : *La perspectiva didáctica, organizativa y profesional y *Las estrategias educativas y su implicación en currículum de E. Primaria. Duración: máximo 2 horas.

Este es un documento meramente informativo extraído de la Resolución de 20 de marzo de 2009, BOCM del 27, de la Dirección General de Recursos Humanos, por la que se convoca procedimiento selectivo para el ingreso en el Cuerpo de Maestros y para adquisición de nuevas especialidades. Pretende ayudarte a preparar la oposición y a que conozcas las pruebas que deberás superar en el proceso específico por especialidad.

Para una mejor comprensión de los tipos de prueba lee nuestro post ¿En qué consiste la oposición?

Especialidades:

·         IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (Todas las pruebas de la fase de oposición deberá realizarlas en este idioma)

¾     PROGRAMACIÓN (B.1): Programación anual. Referida a un curso de E. Primaria. Se incluirán 15 Unidades Didácticas numeradas. Redactada en Inglés.

¾     PRUEBA PRÁCTICA (B.3): Realizada por escrito. Elegir una de entre dos preguntas de actualidad formuladas oralmente por el tribunal. Deberá demostrar: Competencia comunicativa y lingüística en inglés y capacidad de enseñanza aprendizaje. Duración: máximo 2 horas.

·         MÚSICA

¾     PROGRAMACIÓN (B.1): Programación anual. Referida a un curso de E. Primaria. Se incluirán 15 Unidades Didácticas numeradas.

¾     PRUEBA PRÁCTICA (B.3): Dos ejercicios: 1. Componer una obra vocal o instrumental en 1 hora y media a partir texto propuesto. 2. Interpretar con instrumento 1 obra musical entre 5 propuestas por el opositor. Se valora dificultad técnica y calidad de interpretación. Calificación: Media entre los dos ejercicios

·         PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA

¾     PROGRAMACIÓN (B.1): Plan de apoyo para un año académico: Referido a un curso de Infantil o Primaria. Para supuesto concreto del alumnado NEE. Debe basarse en necesidades del alumno, del centro y del contexto escolar. Organizado en un mínimo de 15 U. D. adaptadas a currículo de Infantil o Primaria (preferentemente de áreas instrumentales).

¾     PRUEBA PRÁCTICA (B.3): Realizada por escrito. Elegir una situación, sobre dos propuestas, relativas alumnado con NEE. Realizar un planteamiento didáctico y Proponer intervención, aplicando contenidos y métodos que permitan analizar, comprender y explicar situaciones planteadas. Se valorará: aplicación normativa vigente. Duración: máximo 2 horas.

·         EDUCACIÓN PRIMARIA

¾     PROGRAMCIÓN (B.1): Referida a un nivel de la etapa. Para un curso completo, de una de las siguientes Áreas: Conocimiento del medio natural, social y cultural, Lengua castellana y literatura, Matemáticas. Especificando: Objetivos, Contenidos, Criterios metodológicos y de evaluación. Atención al alumnado con NE de Apoyo Educativo. Se incluirán 15 Unidades Didácticas (pueden ser de distinta temporalización).

¾     PRUEBA PRÁCTICA (B.3): Realizada por escrito. Elegir una situación, sobre dos propuestas, planteando una intervención razonada y fundamentada que permita comprobar su formación científica y dominio de técnicas de trabajo. Se valorará : *La perspectiva didáctica, organizativa y profesional y *Las estrategias educativas y su implicación en currículum de E. Primaria. Duración: máximo 2 horas.

Este es un documento meramente informativo extraído de la Resolución de 20 de marzo de 2009, BOCM del 27, de la Dirección General de Recursos Humanos, por la que se convoca procedimiento selectivo para el ingreso en el Cuerpo de Maestros y para adquisición de nuevas especialidades. Pretende ayudarte a preparar la oposición y a que conozcas las pruebas que deberás superar en el proceso específico por especialidad.

Para una mejor comprensión de los tipos de prueba lee nuestro post ¿En qué consiste la oposición?

Especialidades:

·         IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (Todas las pruebas de la fase de oposición deberá realizarlas en este idioma)

¾     PROGRAMACIÓN (B.1): Programación anual. Referida a un curso de E. Primaria. Se incluirán 15 Unidades Didácticas numeradas. Redactada en Inglés.

¾     PRUEBA PRÁCTICA (B.3): Realizada por escrito. Elegir una de entre dos preguntas de actualidad formuladas oralmente por el tribunal. Deberá demostrar: Competencia comunicativa y lingüística en inglés y capacidad de enseñanza aprendizaje. Duración: máximo 2 horas.

·         MÚSICA

¾     PROGRAMACIÓN (B.1): Programación anual. Referida a un curso de E. Primaria. Se incluirán 15 Unidades Didácticas numeradas.

¾     PRUEBA PRÁCTICA (B.3): Dos ejercicios: 1. Componer una obra vocal o instrumental en 1 hora y media a partir texto propuesto. 2. Interpretar con instrumento 1 obra musical entre 5 propuestas por el opositor. Se valora dificultad técnica y calidad de interpretación. Calificación: Media entre los dos ejercicios

·         PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA

¾     PROGRAMACIÓN (B.1): Plan de apoyo para un año académico: Referido a un curso de Infantil o Primaria. Para supuesto concreto del alumnado NEE. Debe basarse en necesidades del alumno, del centro y del contexto escolar. Organizado en un mínimo de 15 U. D. adaptadas a currículo de Infantil o Primaria (preferentemente de áreas instrumentales).

¾     PRUEBA PRÁCTICA (B.3): Realizada por escrito. Elegir una situación, sobre dos propuestas, relativas alumnado con NEE. Realizar un planteamiento didáctico y Proponer intervención, aplicando contenidos y métodos que permitan analizar, comprender y explicar situaciones planteadas. Se valorará: aplicación normativa vigente. Duración: máximo 2 horas.

·         EDUCACIÓN PRIMARIA

¾     PROGRAMCIÓN (B.1): Referida a un nivel de la etapa. Para un curso completo, de una de las siguientes Áreas: Conocimiento del medio natural, social y cultural, Lengua castellana y literatura, Matemáticas. Especificando: Objetivos, Contenidos, Criterios metodológicos y de evaluación. Atención al alumnado con NE de Apoyo Educativo. Se incluirán 15 Unidades Didácticas (pueden ser de distinta temporalización).

¾     PRUEBA PRÁCTICA (B.3): Realizada por escrito. Elegir una situación, sobre dos propuestas, planteando una intervención razonada y fundamentada que permita comprobar su formación científica y dominio de técnicas de trabajo. Se valorará : *La perspectiva didáctica, organizativa y profesional y *Las estrategias educativas y su implicación en currículum de E. Primaria. Duración: máximo 2 horas.

Este es un documento meramente informativo extraído de la Resolución de 20 de marzo de 2009, BOCM del 27, de la Dirección General de Recursos Humanos, por la que se convoca procedimiento selectivo para el ingreso en el Cuerpo de Maestros y para adquisición de nuevas especialidades. Pretende ayudarte a preparar la oposición y a que conozcas las pruebas que deberás superar en el proceso específico por especialidad.

Para una mejor comprensión de los tipos de prueba lee nuestro post ¿En qué consiste la oposición?

Especialidades:

·         IDIOMA EXTRANJERO: INGLÉS (Todas las pruebas de la fase de oposición deberá realizarlas en este idioma)

¾     PROGRAMACIÓN (B.1): Programación anual. Referida a un curso de E. Primaria. Se incluirán 15 Unidades Didácticas numeradas. Redactada en Inglés.

¾     PRUEBA PRÁCTICA (B.3): Realizada por escrito. Elegir una de entre dos preguntas de actualidad formuladas oralmente por el tribunal. Deberá demostrar: Competencia comunicativa y lingüística en inglés y capacidad de enseñanza aprendizaje. Duración: máximo 2 horas.

·         MÚSICA

¾     PROGRAMACIÓN (B.1): Programación anual. Referida a un curso de E. Primaria. Se incluirán 15 Unidades Didácticas numeradas.

¾     PRUEBA PRÁCTICA (B.3): Dos ejercicios: 1. Componer una obra vocal o instrumental en 1 hora y media a partir texto propuesto. 2. Interpretar con instrumento 1 obra musical entre 5 propuestas por el opositor. Se valora dificultad técnica y calidad de interpretación. Calificación: Media entre los dos ejercicios

·         PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA

¾     PROGRAMACIÓN (B.1): Plan de apoyo para un año académico: Referido a un curso de Infantil o Primaria. Para supuesto concreto del alumnado NEE. Debe basarse en necesidades del alumno, del centro y del contexto escolar. Organizado en un mínimo de 15 U. D. adaptadas a currículo de Infantil o Primaria (preferentemente de áreas instrumentales).

¾     PRUEBA PRÁCTICA (B.3): Realizada por escrito. Elegir una situación, sobre dos propuestas, relativas alumnado con NEE. Realizar un planteamiento didáctico y Proponer intervención, aplicando contenidos y métodos que permitan analizar, comprender y explicar situaciones planteadas. Se valorará: aplicación normativa vigente. Duración: máximo 2 horas.

·         EDUCACIÓN PRIMARIA

¾     PROGRAMCIÓN (B.1): Referida a un nivel de la etapa. Para un curso completo, de una de las siguientes Áreas: Conocimiento del medio natural, social y cultural, Lengua castellana y literatura, Matemáticas. Especificando: Objetivos, Contenidos, Criterios metodológicos y de evaluación. Atención al alumnado con NE de Apoyo Educativo. Se incluirán 15 Unidades Didácticas (pueden ser de distinta temporalización).

¾     PRUEBA PRÁCTICA (B.3): Realizada por escrito. Elegir una situación, sobre dos propuestas, planteando una intervención razonada y fundamentada que permita comprobar su formación científica y dominio de técnicas de trabajo. Se valorará : *La perspectiva didáctica, organizativa y profesional y *Las estrategias educativas y su implicación en currículum de E. Primaria. Duración: máximo 2 horas.

Sabemos que en ocasiones la elaboración de la Programación Didáctica en las distintas especialidades crea algunas dudas recurrentes en el alumnado que prepara las oposiciones.

Una buena parte de la preparación de las oposiciones en nuestra academia pasa por detectar los errores frecuentes y advertir al alumnado cómo no caer en ellos.

Una de las dudas frecuentes se refiere a la posibilidad de inclusión de la ya clásica triple dimensión de los contenidos: Conceptual, Procedimental y Actitudinal.

Muchos alumnos y alumnas preguntan por el sentido de estos tipos de contenidos y buscan la manera de enfocarlos.

Las programaciones pueden incluir la triple dimensión de los contenidos sin problema. Lo único es que hay que saber justificarlo, por qué lo introducimos en las programaciones durante el proceso de oposición y el sentido que le otorgamos.

La triple dimensión de los contenidos, ya comentada (Conceptual, procedimental, actitudinal: C/P/A), es una distinción que apareció por primera vez en la LOGSE porque es la primera ley que introducía un modelo educativo y un modelo de currículo más allá de los modelos antiguos, que identificaban los contenidos con solamente los conceptos, entendiendo que aprender era sólo conocer, retener información. La LOGSE promueve la introducción y contemplación en las programaciones de los 3 tipos de contenidos.

Es verdad que en el marco de la LOE no encontramos la mención explícita a los citados contenidos con esta triple dimensión, pero más bien “la da por hecha y la recoge de los anteriores currículos que se estaban aplicando, que eran los de LOGSE”.

De hecho, te animo a revisar los Reales Decretos y Decretos oficiales de Currículo en la actualidad que son el referente para tu programación, con el fin de aprender a identificar los contenidos, para que intentes ver si incluye contenidos de los 3 tipos. Seguro que te será fácil encontrar esta distinción. Además, es bueno que nunca se nos olvide detallar en nuestras Unidades estos tres tipos (aunque no hagamos separación explícita).

La separación y detalle explícito en la actualidad lo realizamos no porque lo marque el currículo oficial, sino por tradición pedagógica y basándonos en referentes bibliográficos.

El fallo que podemos cometer es pensar que no podemos incluir estos contenidos porque la normativa no los diferencia. Hemos de decir que en las concreciones del currículo hasta llegar a la programación de aula, los referentes curriculares normativos tanto estatales como autonómicos sólo marcan los mínimos, marcan lo prescriptivo pero nosotros podemos mejorar, detallar, revisar y concretar los objetivos, CONTENIDOS y criterios de evaluación. Por tanto, podemos introducir la triple dimensión de forma explícita.

En aquellas programaciones que no lo tengan diferenciado, no olvidéis meter todos los tipos de contenidos, puesto que a veces sólo nos quedamos en redactar conceptos.

Sabemos que en ocasiones la elaboración de la Programación Didáctica en las distintas especialidades crea algunas dudas recurrentes en el alumnado que prepara las oposiciones.

Una buena parte de la preparación de las oposiciones en nuestra academia pasa por detectar los errores frecuentes y advertir al alumnado cómo no caer en ellos.

Una de las dudas frecuentes se refiere a la posibilidad de inclusión de la ya clásica triple dimensión de los contenidos: Conceptual, Procedimental y Actitudinal.

Muchos alumnos y alumnas preguntan por el sentido de estos tipos de contenidos y buscan la manera de enfocarlos.

Las programaciones pueden incluir la triple dimensión de los contenidos sin problema. Lo único es que hay que saber justificarlo, por qué lo introducimos en las programaciones durante el proceso de oposición y el sentido que le otorgamos.

La triple dimensión de los contenidos, ya comentada (Conceptual, procedimental, actitudinal: C/P/A), es una distinción que apareció por primera vez en la LOGSE porque es la primera ley que introducía un modelo educativo y un modelo de currículo más allá de los modelos antiguos, que identificaban los contenidos con solamente los conceptos, entendiendo que aprender era sólo conocer, retener información. La LOGSE promueve la introducción y contemplación en las programaciones de los 3 tipos de contenidos.

Es verdad que en el marco de la LOE no encontramos la mención explícita a los citados contenidos con esta triple dimensión, pero más bien “la da por hecha y la recoge de los anteriores currículos que se estaban aplicando, que eran los de LOGSE”.

De hecho, te animo a revisar los Reales Decretos y Decretos oficiales de Currículo en la actualidad que son el referente para tu programación, con el fin de aprender a identificar los contenidos, para que intentes ver si incluye contenidos de los 3 tipos. Seguro que te será fácil encontrar esta distinción. Además, es bueno que nunca se nos olvide detallar en nuestras Unidades estos tres tipos (aunque no hagamos separación explícita).

La separación y detalle explícito en la actualidad lo realizamos no porque lo marque el currículo oficial, sino por tradición pedagógica y basándonos en referentes bibliográficos.

El fallo que podemos cometer es pensar que no podemos incluir estos contenidos porque la normativa no los diferencia. Hemos de decir que en las concreciones del currículo hasta llegar a la programación de aula, los referentes curriculares normativos tanto estatales como autonómicos sólo marcan los mínimos, marcan lo prescriptivo pero nosotros podemos mejorar, detallar, revisar y concretar los objetivos, CONTENIDOS y criterios de evaluación. Por tanto, podemos introducir la triple dimensión de forma explícita.

En aquellas programaciones que no lo tengan diferenciado, no olvidéis meter todos los tipos de contenidos, puesto que a veces sólo nos quedamos en redactar conceptos.